关于音乐早教，你知道多少？从小，父母会尝试培养孩子的音乐才能，教孩子唱歌，甚至让孩子参加培训班。但是，在对孩子进行音乐早教的时候，父母存在几个误解，一起来看看。

　　第一部分 预热篇：音乐早教，我们有多少误解

　　问题1：我的孩子有没有学音乐的天分mdash;mdash;每个宝宝都具有学习音乐的能力

　　我的孩子有没有学音乐的天分说到音乐早教，这是大部分家长会问的问题，似乎潜台词是，实施音乐早教的前提是我的宝宝得有音乐天分。当你有这样的疑问时，试想一下在你孩子牙牙学语时，你是否会问自己：我的孩子有没有学语言的天分你肯定不会这样想吧，那么音乐早教也是一样的mdash;mdash;

　　每个人都有学习音乐的能力，并且一出生就具备了这种潜能。

　　你不相信的话，可以看看各位专家的研究。

　　美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳提出的多元智能理论中，就包括 音乐智能。 音乐智能是独立存在的，是每个人与生俱来拥有的一种智能。它的基本特征表现为对于音高的敏感性，加德纳教授还研究证实宝宝在婴幼儿阶段就有计算音高的能力。

　　美国当代著名音乐教育家、音乐早教专家埃德温戈登教授，通过30余年的研究以及大量的数据分析，发现每个孩子在9岁以前，学习音乐的能力是具有发展性的，9岁以后，每个孩子的能力则不再大幅度变化，趋于稳定。也就是说，在9岁以前，我们所说的与生俱来的音乐学习能力可能在早期的成长中得到提高，也有可能丧失，而这主要取决于孩子在9岁以前接受的音乐教育的质量。

　　观点：

　　1.每个宝宝都具有学习音乐的能力。

　　2.如果你在孩子9岁之前，不给孩子提供有质量的音乐教育，孩子的这种与生俱来的音乐潜能就有可能会丧失了。

　　3.家长不用过于担心自己的孩子没有音乐天赋，反而应该在婴幼儿时期就以学习语言的方式引导他们学习音乐。

　　问题2：什么时候开始学乐器学什么乐器好钢琴小提琴mdash;mdash;音乐学习不是从乐器学习开始的

　　既然早期的音乐学习如此重要，那么家长自然会问：我家宝宝什么时候开始学习乐器学什么乐器好钢琴还是小提琴家长们都走入了一个误区，那就是，只有学钢琴、小提琴，才是学习音乐。

　　事实上，我们忽略了我们每个人与生俱来的、无价的、天然的乐器mdash;mdash;我们的身体，从发声器官到肢体。在学习乐器前要好好利用我们的身体去充分地接触音乐、体验音乐和表达音乐。

　　为什么这么说呢打个比方，乐器就好比握在手中的笔，只有孩子能听懂语言、开口说话、学会交流、开始识字，才能下笔写字。同样地，乐器是用来表达音乐的工具，只有当孩子能用自己的嗓音、肢体来表达音乐的元素(音高、节奏、节拍、律动等)时，孩子才做好了学习身体以外乐器的准备。如果在0～3岁的黄金时期，可以挖掘和开发身体这件精密的乐器，无论嗓音还是肢体都充分地接触音乐、体验音乐和表达音乐，那么等到学习钢琴、小提琴等人造乐器时，学习效果自然会事半功倍。

　　观点：

　　1.音乐早教，是在孩子生命的最初几年，用身心去领会音乐的本质，再用身体(从发声器官到肢体)把音乐表达出来。这种教育绝对不仅仅是一种表象的声音活动的体验，更是一种内在的感受和体验。

　　2.开展音乐早教的目的不是为了培养音乐神童或造就音乐家，而是让孩子真正感受音乐、吸收音乐、认识音乐、表达音乐、使用音乐，从而获得美感和快乐。

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