要想给物体分类，首先要认识事物的特征，对事物有一定的抽象概括能力，而孩子概括的特征很多是外部的、非本质的特征。如给孩子看4张图片，上面分别画着人、车、马、虎。要求孩子从这4张图片中拿出1张和其他3张没有共同特征的图片。

　　有很多孩子没有拿走车，理由是：人是站着的，车、马、虎都是趴着的。或认为老虎要吃人，留下人、马、车是因为马可以拉车，人可以赶车去买东西。可见孩子对物体的概括水平还不高。给物体分类则是发展孩子概括能力，学习分析事物特征的一则游戏。此游戏适合4～5岁孩子。

　　玩法一：

　　爸爸妈妈给孩子准备各种日常生活中孩子常见的动物、植物、交通工具、日常生活用品等实物或图片。

　　游戏时，爸爸（妈妈）拿出4～5个同类型的实物或图片，再混入1～2个与前不同类型的实物或图片，让孩子把它们区分开来，并请孩子说出为什么。若孩子区分对了，爸爸（妈妈）再换其他物体让孩子分类；若孩子区分错了，爸爸（妈妈）就要找出孩子区分错的原因，让孩子在脑海中形成对物体的正确认识。

　　玩法二：

　　给孩子提供图形特征表格2张，几何图形纸片1套。

　　游戏时，爸爸（妈妈）出示特征表格1，指导孩子观察和认识，孩子观察后，爸爸（妈妈）问：表格的最上面一行画有什么？它们表示什么意思？（表示图形的大小、颜色、形状），左边一行（指竖行）有几个图形？它们是什么样的？如第一图形是大的、红色的圆形，我们应在表格的第二行（横行）下划○，表示这是一个大的红色圆形的图形。请孩子分析下面的图形并打上○。爸爸（妈妈）再出示特征表格2，引导孩子观察后问，这种表格和前一种表格什么地方相同？什么地方不同？表格第二行（横行）画了□，表示什么意思？（表示应选一个小的红色的方形）让孩子找出相应图形纸片，放在左边第一行第二格中（竖行）。下面格式以此类推。

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