感触最深的就是马雅舒对待孩子的方式，她对孩子的爱是百分百的，这个不可怀疑，家里不留一件家具，只为契合孩子爱动的天性,确保孩子的安全。

她在这份爱上用了百分的力气，却并未能获得家人满分。丈夫有怨言，孩子有抱怨，她自己也感受不到家的舒适感。

胡可带着孩子去做客，首先是对客厅的震惊，进餐时又发现马雅舒的孩子从不好好吃饭，胡可认为这种爱确实有些夸张，家里餐桌的存在实质是训练孩子吃饭的仪式感。

没有一件家具的客厅给予孩子的是宽大的游乐场，而不是一个温暖的家。一张地毯，席地而坐，更像是在野餐，而不是在吃饭。久而久之，孩子没有了吃饭的概念，以为吃饭就是随便乱跑乱窜。

仪式感的实质是一种约定俗成的习惯，让孩子明白坐在餐桌旁就是期待着吃饭，对父母心怀感恩，对食物心怀感激，引导孩子感知吃饭的意义，培养好好吃饭的习惯。

何谓仪式感？仪式感的存在并不是某个瞬间有着多么独特的意义，而是参与者不同的心情与心境，让这个瞬间与众不同。

电影《小王子》对仪式感进行了通俗易懂的解析。小王子驯养的小狐狸说：“你每天最好在相同的时间来，比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安，我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情。”小王子很诧异，小狐狸告诉他：“仪式使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”

小王子定时来看小狐狸就是一种仪式，小狐狸等待小王子到来的心情就是仪式感，就因为某种固定的形式赋予某个时刻更独特的意义。

正因生活中充满仪式，我们的生活才更有意义，让我们的心情更为多样，也让更多的时刻难以忘记。

我们会为了一次面试而用心梳妆打扮，也会为了生日宴会准备再三。日积月累，服装颜色及心情都好似饱含仪式感，参加婚礼我们会选择颜色喜庆、亮丽的衣服，配备喜悦的心情；若是丧礼，颜色适当暗淡，凸显敬重缅怀的心情。

古人云：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”孩子作为未来社会中的独立个体，他们也要有感知仪式感的能力。

上学穿校服并不单纯为了美观，更为了让孩子形成特定的仪式感，领悟校园文化与社会礼仪。毕业着礼服，并不是为了跟风，而是让孩子明白这一刻与众不同。仪式感并不区别在衣服，不是衣服区别着情境，而是情境关联着衣服，这是仪式感的需要。

仪式感告知人们这一刻与众不同，正是这种仪式感赋予我们特殊时刻以特殊的心情，也正是这种仪式感让特殊的时刻更独特，更有意义。

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