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教案一：《瓶子吹气球》

活动目标：

1、探索和感知空气的存在。

2、了解实验所需要的材料及过程，知道小苏打和醋混合会产生气体。

3、积极参与活动，感受动手实验的乐趣。

重点难点：

重点：感知空气的存在，感受动手实验的乐趣

难点：能够有序的合作进行实验。

活动准备：

每组一份活动材料：空瓶子、气球、醋、小苏打，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、谜语导入，激发活动的兴趣。

指导语：身体胖乎乎，皮肤颜色哈后，肚里充满气，想往天上飘。你们说他是谁？

二、出示气球引起注意，讲述故事《气球爱吃什么》，来探索和感知空气。

指导语：我这里还有一个气球宝宝，今天讲一个关于这个气球宝宝的故事。我们来听一听发生什么事。

指导要点：引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

三、通过吹气球、玩气球的方式，让各个感官来感受空气的流动。

指导语：用鼻子吸气，通过嘴巴把空气吹到气球里，再把气球的小嘴对着我们的脸蛋，轻轻松开一点气嘴，你们感觉到了什么？

指导要点：学会用手指捏住气嘴，轻轻地使气球内的空气放出。

四、表演魔术：瓶子吹气球，激发探索兴趣。

指导语：我会变魔术!想不想看呀？我要让这个瓶子来帮我吹气球。仔细看，见证奇迹的时刻到了。

五、介绍实验所需材料，讲解实验的步骤及原理。

指导语：现在我请一位小助手上来和我一起变这魔术，你们看，我用到的魔术材料有：瓶子、气球、醋、小苏打，这些都是我们生活中常见到的东西，都是安全无毒的。第一步，把少量醋倒入瓶子里；第二步，把装有小苏打的气球的气嘴用手指掰开套在瓶口上；第三步，将气球竖起，让小苏打落入瓶中。

指导要点：提醒幼儿在第二步把气球套在瓶口时，不要把小苏打撒到瓶里。

六、幼儿自主操作实验，提升实验经验。

指导语：这回你们来做魔术师，用瓶子来让你们的气球宝宝鼓起来吧。

指导要点：自主操作时，引导幼儿相互帮助，教师对个别幼儿给予适时指导。

七、结束活动游戏：放烟花

指导语：现在我们拿着气球宝宝玩放烟花的游戏咯，3、2、1、发射。

指导要点：引导幼儿感受气球泄气时的有趣现象。

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教案二：《瓶子吹气球》

活动目标：

1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

活动重难点：

重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

1、每组一份活动材料：小苏打、盐、白糖、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球、

2、实验记录表

活动过程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师给你们表演一个魔术，请看仔细哦。

——出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么呢？

1、出示并认识材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、小苏打

2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿表达自己的猜想。

3、寻找神秘泡泡液，教师操作实验，幼儿观察实验过程。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你们想要试一试吗？

1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？

2、幼儿实验，教师观察指导。

3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：如果再做一次实验，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。

五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）

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