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教案一：《快乐的小鼹鼠》

教学目标：

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来变现音乐形象和内容。

教学重难点：

重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。

难点：感受乐曲欢快、活泼的风格及abac的曲式结构。

教学准备：

《快乐的小鼹鼠》音乐、ppt课件、图谱

活动过程：

一、设置情境，引出活动并完整欣赏音乐，初步感受乐曲性质。

1、“森林里有一群快乐的小鼹鼠，特别喜欢听音乐玩游戏”的情景，引出音乐。

2、提问：听了这首曲子你心里有什么感觉？心情怎么样？

3、教师小结，乐曲性质。

二、再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿根据音乐展开想象。

提问：小鼹鼠在郊游时会干些什么？遇到谁？发生哪些事情？

三、分段欣赏音乐，进一步感受作品内容和abac结构，并启发再用动作表现。

1、欣赏a段并用身体动作表现（完整倾听a段）

请幼儿说一说，学一学，做一做。鼓励幼儿创编不同的手指游戏，表现音乐。结合图谱体验a段音乐。

2、结合图谱，欣赏并用动作表现b段音乐。

提问：发生了什么事情？小鼹鼠做了哪些动作？鼓励幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表演。

3、重复表现a段。

提问：接下来这段音乐和那一段音乐是一样的？说了什么事情？

4、结合图谱，欣赏并表现c段。

提问：你觉得这段音乐像是小鼹鼠来到了什么地方？会遇到谁？小鼹鼠会和他干什么？请幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表现。

5、结合图谱，理解乐曲的abac结构并完整欣赏音乐。

四、通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现。

1、教师扮演大狮子，小朋友扮演小鼹鼠一起玩游戏。

2、分角色游戏。

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教案二：快乐的小鼹鼠

活动目标：

1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点基础上，会用走步、侧滑步（或碎步平移）等表现快乐的小鼹鼠。

2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、表现音乐。

3、体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。

活动重难点：

重点：幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻轻、快快的步子表现a段乐曲并大胆创编b段舞蹈的优美动作。

难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整游戏。

活动准备：

教师物质方面：音乐（钢琴伴奏）、小鼹鼠图片（让幼儿更能进入到小鼹鼠这一游戏角色中）、大灰狼图片（最后大灰狼的突然出现，掀起一番**）

幼儿经验方面：培养幼儿对音乐的感知能力。

活动过程：

一、复习歌曲：

二、新授韵律活动：快乐的小鼹鼠

（一）完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。

师：今天老师带来了一段好听的音乐，它说了一个小动物的故事。听听，猜猜这个小动物是谁？它发生了什么故事？

（二）师幼共同做手指游戏。

1、随a段钢琴旋律，教师出示小鼹鼠图片。

2、幼儿手指游戏“手掌上的小鼹鼠”。

师：我们一起把小鼹鼠的小脚变出来！

（1）幼儿尝试跟音乐做两只手指的游戏。

（2）幼儿尝试跟音乐做五只手指的游戏。

（3）幼儿创编手指跑的部位再次游戏。

3、“小脚变成大脚”，幼儿用走步、侧滑步（碎步）表现a段音乐。

师：小鼹鼠吃吃、睡睡，长呀长呀，小脚变成大脚了！我们来试一试！

（1）幼儿尝试，探索用不同的步子表现“小鼹鼠跑出去、跑回来”。

（2）教师引导幼儿探索、学习侧滑步（或碎步平移）。

（三）倾听b段音乐，幼儿创编动作

1、听音乐“大灰狼来了”，幼儿创编躲避的动作。

2、听b段柔美的音乐，幼儿跟着音乐节奏和旋律大胆想象、创编小鼹鼠的动作。

（四）师幼共同律动

1、散点律动

2、完整律动、合作游戏：快乐的小鼹鼠

通过引导幼儿观察鼹鼠队长的任务，进一步明确合作要求、体验游戏快乐。

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