steven是两岁接触英语儿歌，三岁接触母语方式学英语理念，四岁正式开始磨耳朵的，现在是幼儿园大班的孩子。正在系统学习自然拼和美国加州wonder教材，喜欢把英语儿歌当背景音乐听，喜欢跟读和模仿喜欢的动画片和绘本，还喜欢跟妈妈一起玩角色扮演。

虽然没有参加过什么比赛，但是孩子喜欢英语热爱英语的一颗心，我却能清楚的感受到。听着动画跟你讨论内容的那种喜悦，拉着全家陪他角色扮演的那种劲头，自言自语整段复述动画台词的那种认真，点点滴滴，感染着我也推动着我。为此，我也努力的跟他一起磨耳朵，看绘本，不亦乐乎。现如今，看动画和亲子阅读，是我和孩子最享受的事情，也是生活中不可缺少的一部分。

回想起这些年steven英语启蒙的路程，有几点可以和大家分享一下。

可能是我本身的性格使然，我喜欢和孩子一起互动，也喜欢陪他一起听看儿歌和动画。所以steven很小的时候我们就经常一起唱唱跳跳，玩那种跟着儿歌做动作指令的游戏，陪他嘻嘻哈哈的一起看动画。所以steven的英语启蒙，一直都充斥着欢声和笑语。这种快乐轻松的，潜移默化的导入，使得之后的磨耳朵之路也比较顺利。

在正式开始磨耳朵之后，我也会时不时的跟他有一些内容上的互动。比如开着车一起听歌的时候，我会把其中的关键词唱出来以作强调；比如一起看动画片的时候，我会故作弱势的请教他里面出现的某个关键词是什么意思；又比如用夸张的动作和怪怪的声音让他理解某个场景的幽默等等。虽然都是些小小的环节，但是孩子却得到了很大程度的成长。

最近受到天使爸讲座的影响，我越发的会去注意发挥脚本的作用。虽然我不一定能象天使爸那样设定好句子给孩子提问，但是我在孩子自言自语的时候注意他复杂句子复述的准确性和清晰性，对于孩子含糊过去的句子，我会跟着孩子重复一遍正确的，或者录下来让孩子自己去比对等等，以此来进一步提高孩子的辨音能力。

当然这些年跟着孩子磨耳朵下来，自己的耳朵也变得灵敏多了，我们经常走在路上就会对上动画里的段子，一边对，一边发笑。亲子陪伴让我们彼此的英语水平都有了提高，同时这种陪伴也让我和孩子的亲子关系得到了进一步的升华。往往孩子一个表情，一个动作，一句话，我就能猜出他的心思来。真的是得益于磨耳朵活动在他身上花的这些时间和心思。

孩子在小的时候，中文还没有占据主导地位，看电视的时间也不太多。所以我们的教养方式很容易影响到孩子的习惯和兴趣导向。在steven很小的时候，我还没有英语启蒙意识的时候，经常给孩子听的是中文儿歌或是古典音乐。

大约两岁的时候，在早教机构接触到英文儿歌以后，我会经常把听儿歌做指令作为我和孩子之间亲子活动的新的方式。孩子小，每天下班回来就想多陪陪他。可是总是给孩子讲故事，玩游戏，还是会有一些无聊的感觉。于是，听着英文歌曲做动作，可以让我们有更多游戏的方式，亲子气氛轻松愉快，还能训练孩子的反应，真的是一个一举三得的好方法。

这种游戏，现在想来，应该是让孩子在那时，就开始了英文磨耳朵。虽然比较简单，但是频次高，效果好。于是每每家里空闲时间，每每车上无聊时间，我们放出来的都是这些英文儿歌，因为这些儿歌真的是很好听。

所以在之后正式的磨耳朵之路上，孩子的辨音能力和韵律节奏的进步，以及后来可以整段复述动画情景和绘本故事，大概和幼时听英文儿歌是分不开的。

在steven三岁的时候，接触到了英语启蒙理念，在众多粉丝的大家庭里，开始慢慢学习大家的经验，收藏大家的分享。一个偶然的机会，收藏了《peep and the big wide world》（小鸟趣事多）这部动画。

动画里幽默搞笑的鸭子，让孩子痴迷不已，这只quack夸张的动作，怪腔怪调的声音，总是能让孩子哈哈大笑。其实这部动画的语速并不慢，对于刚启蒙的孩子来说，是有点难度的。但是胜在孩子的兴趣和喜爱，所以他有的是耐心一遍一遍的来看，一遍一遍的来理解。直到有一天他开始连吃饭都会喃喃自语的说里面的台词，完全一幅沉浸在动画世界里的样子。

其实回想起来，steven能从这部片子得益。

一是，因为看这部动画的时候年龄还比较小，中文在他的生活里还没有占据强势地位，所以只要是有动画，孩子不会太过于挑剔是中文还是英文。

二是，这一部动画真的是太好看了，我也很喜欢看。而且主人公quack那夸张的声音，总能吸引孩子的心。哪怕是裸听，他那很搞笑的拟声词，都能把孩子勾过来一探究竟。

三是，我的态度比较放任，不会去问孩子你看懂了，你告诉我他在讲什么呀。所以没有功利心，小孩子有了放松的心情，也有充分的权利自己看自己琢磨。

四是，我会时不时的陪着孩子一起看，有时候孩子也会邀请我陪他一起看，一边看，一遍跟我说，你看呀，现在是怎么怎么的情况，马上就要怎么怎么样了，然后我们会笑成一团。

所以说，孩子对于原版动画的喜爱，是偶然，也并非偶然。找到孩子的兴趣点，用点心思把他吸引过来。然后再和他一起讨论一起分享，把孩子带入到动画世界里，孩子怎么能不喜欢。所以之后steven又在不同时期迷上了peppa pig，big muzzy，busy town，my little pony等等。一遍一遍的讨论，一遍一遍的探究，就会一遍比一遍更能理解画面的意思，遍数多了，孩子就能自己通过画面把整个故事或某段整个背下来。

所以，任何时候，动画都是很好的利器。不论你是幼儿园的小娃娃，还是上了学的孩子。只要他找到了喜欢的动画，只要时间积累足够，便能让他的辨音能力，听力水平不断的提升。

家长的引导参与，加快孩子理解的速度

孩子没有兴趣，咱们就要想办法让他有兴趣。这一点，这部《小鸟趣事多》倒是给了我启发，此后我不论是和他一起欣赏动画，亲子阅读，还是角色扮演，都会用怪腔怪调和夸张的动作把孩子吸引过来。

咱们家长是最了解孩子的人，孩子在咱们身边成长，他的一个眼神，一个表情，咱们就清楚的知道他的想法和感受。所以孩子喜欢什么，怎么样能上钩，咱们家长是最清楚的了。我们家steven就是个对拟声词和怪腔怪调没有抵抗力的孩子。所以只要我稍稍语气奇怪一些，也许一开始你说你的，他玩他的。但是过不了一会，他就会把头探过来，然后屁股坐下不动了。

孩子喜欢上了动画和绘本，上了钩，那我就会想办法让他去一遍遍的重复音频，重复读给他听。利用一切可利用的时间，起床的时候，玩的时候，车上无聊的时候，甚至走路、等待的时候。一般，我很少会解释中文，因为经验告诉我，通过反复，孩子自己完全可以通过画面理解其中的句子，他们的理解不是一个词一个词的理解，而是大段大段的理解。他们在背或复述动画台词的时候，脑子里出现的不是词，而是动画里的场景。所以，完全有可能出现，他记不得原词和原句是什么，却能用相同意思的词或句来进行替换的情况。

同样的，这种方法，用在绘本阅读也非常有用。孩子能看懂画面，就在讲之前先把书看一两遍。看不懂画面的话，就先跟孩子一起讨论一下画面的内容。在有点了解故事梗概的基础上，再开始讲故事，孩子就不会太纠结意思，让你给他翻译。他关注的是画面，听的是语音输入，反正能理解意思，也就不会太过纠结这个语音是中文还是英文。时间一长，孩子就会在你扔给他一本绘本的时候，自动先翻看起来，看完之后，才会允许你给他讲。如果这本书他还很喜欢的话，就会缠着你一遍一遍的给他讲，让你当他的复读机。

对他们来说，英语就是有趣的动画，就是好玩的绘本，就是生动的故事。这样，孩子怎么能不喜欢英文呢？

每个想要自主阅读的孩子，都会有一段艰难的路。

可能是亲子阅读进行的太好，我的孩子就特别依赖我给他讲，或者依赖音频以后进行复述。对steven来说，自己拼读是件很痛苦的事情。即使他能在练习的时候把单词拼的很好，在书里他还是一副很蒙的样子，疙疙瘩瘩，哼哼唧唧。有时狠心让他坚持读step into reading系列，但效果也是时好时坏。因为背诵复述对他来说是一种习惯，一种水到渠成的事情。而拼读是一件新的事情，他还不熟练，还不习惯。所以就会很容易回到他觉得很easy的那种方式，让我给他讲。

其实这种状态也让我焦虑过一阵子，但有一天我跟天使爸聊起来的时候，他的一句话让我开始反思。的确，回想孩子小的时候，学走路，学穿鞋，学穿衣，学写字，哪一件事情孩子不是有这么个难的过程。明白了这个道理，我也就不再着急了。心态一旦放平了以后，看问题和做事的方法也会有所改变。每天几页，或者两三天一本书，慢慢来，孩子兴趣反而高涨了起来。这一阶段，亲子阅读反而变成了孩子自主阅读的一种奖励，因为谁都会想要窝在那令自己舒服的情境模式中，所以孩子有时候也需要家长去推他一把。

碰巧，这时候拿到了新的wonder教材，这些内容对孩子来说，是他能够够到的，所以他愿意读，也喜欢读，信心倍增。当然，在孩子有兴致的情况下，我也会给孩子增加一点有难度的拼读，如very first liabrary，如step into reading 1。难易结合，才能让孩子更快的成长。而且，对待这些分级读物，我不是一套一套的去读，而是穿插起来，选取级别差不多的，尽量把难度控制在最小波动范围内。

所以我觉得刚开始让孩子自己拼读的时候，不能跟着别人的节奏走，不能觉得别人厉害，也这样来要求自己的孩子。而是要根据自己孩子的能力来进行，循序渐进。

steven现在还处在初阶自主阅读的阶段，在自主阅读这件事上，还有很长的路要走，还需要放平心态，观察孩子，讲究方法。愿和诸位家长一起共勉！

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