儿童3、4岁时处在象征期绘画阶段,可以帮助他们观察和表现物体形象,掌握画的抽象概念。如果儿童仅仅停留在会画简笔画的水平,那么逐渐地画面就会产生形象概念化的毛病,这是绘画所忌讳的。以往的儿童心理研究认为,儿童写实能力在7～9岁以后才能具备,所以画写生画也不可能。

根据对一些儿童的观察和测试,如果对4岁幼儿用实物启发并引导观察,鼓励他们用自己创造的方法表现,尽管开始时他们仍是靠记住的印象用抽象符号表现形象,但通过儿童自己观察,受到实物特征的感应,他们都知道根据所画对象的姿态特征去画,他们的观察力、记忆力和表现力会随之得到提高。一般到5、6岁时就能根据对象具体特征写生了,客观写实能力就会迅速提高。

绘画能力由记录阶段进入写实阶段,标志着的智力发育的一次飞跃。儿童在写生中通过自己观察可以发现物体透视现象,物体的主体深度,以及物象的比例、动态、特征、结构hellip;hellip;儿童对物象的认识和感知的内容越多,造型能力相应提高越快。

在写生中依靠观察可以训练儿童敏锐捕捉对象特征的能力,使他们获取新的知识,并提高他们概括表现形象的能力,从而使他们的形象思维能力、逻辑思维能力和创造思维能力全面发展。教写生并不象有人说的那样是走捷径,教儿童写生重在引导,根据不同气质类型的孩子,将他们的潜在能力诱发出来,就需要教师本身具有较高的艺术造诣。

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