晚上公司下班了，你一脸疲惫，等了10分钟总算挤上电梯，没想到，有个5、6岁的小男孩，以迅雷不及掩耳之势，拍亮了大厦全部楼层的按钮，“熊孩子”得意的哈哈大笑，电梯里的人面面相觑……

你忙了很久终于休假了

准备打扮得山青水绿去旅游

然而动车上你对面坐了个小朋友

一路上又哭又叫又闹腾

一双有力的小脚更是不断往你身上招呼

到站一看

嗬！新买的衣服上已全是鞋印了

……

咦

怎么冒出这么多“熊孩子”？

为了不让宝贝变成遭人白眼的“熊孩子”

爸爸妈妈们又该怎么引导呢？

如何正确培养孩子

在公共场合的文明行为？

蒙台梭利育儿经 | 4-5岁

人类社会是一个有规则组成的世界，人们在社会交往的过程中形成了一些共同的准则，这些准则可以约束人们的行为，引导人们形成明确的规范。人们在规范下的活动是安全和自由的，而背离规范的行为势必影响到他人的利益，要受到相应的惩罚。

孩子对文明行为的界定不清晰

5-6岁是孩子社会性发展的重要阶段，他不仅拥有了丰富的人际关系，也在与人交往的过程中发现了这些准则和规范的存在。只是ta对这些社会准则的认识还停留在浅显的层面，或者说是人与亦云的随从他人的行为。

然而很多时候社会上的事情与宝宝出于感官所看到的事情是有出入的，社会条条框框的约束很多都是超越孩子的自然属性的，所以孩子才会犯错。例如：带孩子踏青时可以在草地上随意玩耍，但是小区和公园里的草地却不能随意踩踏，这之间的区别孩子无法直观的分辨。

用正确的行为示范引导孩子

孩子的经验往往来自于自身感官获得的信息，而没有来自文化、道德和社会的经验，所以需要家长的引导和学校的教育。

家长在带孩子出门时，可以利用一切机会将社会的准则示范给孩子看。比如过马路时为什么要看红绿灯、怎么看红绿灯？垃圾要扔到哪里？上下车时要注意排队等等。在具体情景中的示范和教育是最直观、孩子最容易理解的，而且孩子能够边学边做，将社会要求真正融入到自己的行为当中。

通过情景讨论启发孩子自主思考

平时在生活中家长可以与孩子做一些情景讨论，比如看书或者电视节目时，父母可以引导孩子参与对与错的讨论当中，启发孩子的自主思维，从而深刻理解不同社会场景中的行为要求的不同要求。

另外，父母也可以与孩子建立好规则并约定好彼此监督，如果谁破坏了就提出并做相应的惩罚，当父母把自己处于与孩子平等的地位相互监督时，孩子会很有责任感，并尽力要求自己并希望找出父母的错误所在。

有人说这世界上没有“熊孩子”，只有“熊家长”。这话虽然说的有些绝对，却也不无道理。因为家长是孩子的第一任老师，也是孩子的一面镜子，所以孩子身上必然会有父母的影子。因此，也只有孩子的父母先遵守文明规范，当孩子的好榜样，然后在平时生活中言传身教，才能逐步引导孩子用正确的社会行为准则约束自己的行为~

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