心理学家研究认为,儿童的潜在能力遵循着一个递减规律。生下来具有100分潜在能力的儿童,如果一出生就进行理想的教育和开发,就可能成为具有100分能力的人；如果从5岁开始教育,只能成为有80分能力的人；如果从10岁开始教育,只能成为60分能力的人。早教对于一个人的发展起着不可逆的作用,关键是我们如何正确地对孩子施以早教。亲子教育专家陈禾给出了他的观点和方法。

一位中国朋友对我说：我们的家长最重视孩子的教育,穷什么也不会穷孩子的教育！

一位外国朋友对我说：你在中国,搞教育最能赚钱,特别是搞早教！

这两位朋友互不相识,我不怀疑他们是在一弹一唱,但我不搞早教,不期望靠它赚钱。我搞的是亲子教育研究,看着家长毫不吝惜地在给孩子烧钱,我免不了要瞪大眼睛：早教？找教？教什么？怎么教？用钱买来就是早教吗？

对于家中独苗宠爱有加,愿意牺牲一切来抚育他成才,这是人之常情,我们都能谅解。许多家长以自己的意愿为孩子设计未来,虽然是出于关心与爱护,但可能脱离社会发展的实际需要,令孩子将来无法在社会上立足。而威逼利诱,让孩子在疲劳和厌倦中不得不勉强去上这个班那个班,到头来会不会竹篮打水？

谁来教？

谁来教？教些什么？要达到什么效果？这三个问题都决定于家长对早教意义的理解。

早教的目的简单地说有6点：

1.促进大脑发展和身体成长,让孩子越来越聪明,身体越来越灵活；

2.促进感觉统合,使孩子在入学后具有最佳的学习能力和动手能力；

3.发展孩子的适应力、观察力、记忆力、专注力、思考力,具备发现问题和解决问题的基本能力；

4.提高孩子的语言能力、逻辑思维能力和沟通能力,使孩子具备入学接受正规教育的条件；

5.培养良好的习惯,能辨别是非,具备一定的生活管理能力,特别是时间管理能力；

6.懂得保护自己,能避开危险,抗拒诱惑,记住主要的电话和家庭地址,知道危急时如何求助。

从这六点看,就知道谁来教了mdash;mdash;当然是家长了。除非是家长因某种原因无法负起教育孩子的任务,那么选择较好的托班或亲子园来代劳,这样的话,早教就变成找教了。

（责任编辑：zxwq）

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