在儿童教育专家的倡导下,美国许多家长甚至早在婴儿出世才6周时便开始了他们独特的"早期幽默感训练"。实际上,不少比较聪明的婴儿在这个时候往往已开始萌发了与开玩笑有关的"幽默意识"。一个典型的例子是：当家长故意将抱着的孩子作"下坠"的动作时,一些孩子会在体味到身体下落的一种特别感觉的同时,竟然会无师自通地意识到这完全是大人在跟自己闹着玩,于是脸上可能会漾起笑容！对这些天生就有较强幽默感的孩子,家长除了可以跟他玩刚才提及的"下坠"游戏外,还可和他玩捉迷藏(如将一块手帕遮住自己的脸,然后猛地抽走。孩子脸上可能会发出会意的微笑,尽管这种微笑还不会出声)；玩敲击游戏(如用一汤勺敲击碗碟使其发出叮叮当当的清脆声响,突然有意将汤勺敲击在自己的头上或他的小手上。声音哑了,孩子可能会冲你一笑)。

1岁左右的孩子已对他人的脸部表情十分敏感。在他学步摔倒时,不妨冲他做个鬼脸以表示安抚——有时,幽默的力量是无穷的。此时他往往会被你扮的鬼脸引得破涕为笑。你甚至还可鼓励他学着模仿你做鬼脸,做得愈可怕就愈能得到你的表扬："宝宝做的鬼脸比爸爸做的更难看！"此时或许他还不能领会你的话语的确切意思,但他一定知道：大人在对他的行为作出肯定！

2岁时的幼儿已能从身体或物品的不和谐中发现幽默。如你可以把袜子试着"戴"在自己的手上,脸上则露出难受的表情。要是他也学着把手套"穿"在脚上,你也完全没有必要对孩子横加指责,相反可以跟着孩子一起哈哈大笑。当然,在日常生活中故意"创造"的不和谐不能过多、过滥,只能偶尔为之,以免诱使部分缺乏幽默感的孩子弄假成真或本末倒置。

3岁幼儿的智力已发展到能认识概念不和谐中潜藏的幽默感。当爸爸故意手拎妈妈小巧的女式皮包,或妈妈故意戴上爸爸粗大的男式手表时,孩子见了即会一边摇头一边大笑不止。你还可默许孩子装模作样地戴上爷爷的大礼帽,手持拐杖,行步蹒跚。他会边模仿边大笑。

4岁左右的幼儿特别喜欢"做家家",或扮演卡通人物。当你发现你的儿子与邻家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色,并演得十分投入时,你不仅不要阻拦,而且自己可客串进来扮演坏蛋之类的小角色,添油加醋地让气氛更为生动、活泼、好玩。

待孩子长到5-6岁时,可能开始对语言中的幽默成分十分敏感。如同音异义词和双关语的巧用、绕口令的学习,都能使他们感到趣味盎然。你可故意对画中的一匹"马"喊声"妈"。在孩子大笑之余,乘机向孩子解释"马"和"妈"两个词发音上的异同。你也应鼓励孩子学习猜谜,甚至由孩子自己编一些简单的文字谜语。

7岁的孩子大多已上学。他们往往喜欢讲笑话、听笑话。有些笑话显然不够高雅,大人粗暴地予以批评乃至责备实际上也大可不必。要知道,此时的孩子,尤其是那些淘气的男孩,往往会通过笑话或恶作剧来"平衡"或"调谐"自己的心态。尽管其中的幽默可能让大人们(其中包括教师)不快甚至难堪,但大人们理应予以包容。原因很简单：这可是孩子成长过程的一个有机组成部分呀！如果此时大人们能作出引导,让孩子们知道什么是粗俗,什么是幽默,那当然是明智之举。

8岁以后的孩子已初具幽默感。家长应注意倾听孩子回家后讲述的有关学校生活的小笑话,并发出会心的欢笑。这也是家长对孩子的幽默感作出肯定的表示。如果孩子有足够的幽默感,大人还可引导他们编幽默故事,或改编电影或电视剧,甚至加添一个令人捧腹的结局。

孩子进入小学高年级,学校里常常组办有关"幽默故事"写作或讲述的比赛。对于这类能起到增强孩子幽默感的活动,美国的家长大多予以无保留的支持。

最后值得一提的是,根据美国专家的一项专题研究,幽默感是情商的重要组成部分。具有幽默感的孩子大多开朗活泼,因而往往更讨老师的喜欢,人际关系也要比不具有幽默感的孩子好得多。幽默还能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦,幽默的孩子往往过得比较快活。幽默还能促进智商的健康成长,幽默的孩子往往比较聪明,也能比较轻松地完成学业。而人的幽默感大约有3成是天生的,其余的7成则须靠后天培养。

文/唐若水

（责任编辑：zxwq）

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