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教案一：小兔子找太阳

活动目标：

1、初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3、了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

活动准备：

知识准备：有晒太阳的生活经验。

物质准备：

1、小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2、一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2、出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、 学习故事，理解故事情节。

1、介绍故事名称

师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2、完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

（1）提问：

故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）

认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？

小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！

小朋友互相讲述太阳的特征。

四、拓展讲述经验。

师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）

活动延伸：

1、画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？

2、请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

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教案二：《小兔子找太阳》

活动目标

1、通过故事讲述，激发出幼儿爱听故事的兴趣。

2、通过课件的辅助，引导幼儿学习观察画面，初步理解故事各情节。

3、通过语言活动训练，让幼儿懂得用较清楚、完整的句子表达故事情节，从而促进语言能力的发展。

活动准备

ppt课件、（小兔子）手偶、灯笼、萝卜、气球。

活动过程

（1）导入：出示小兔子手偶，调动幼儿参与活动的积极性，用手偶为故事作铺垫，引发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，请你们仔细看看老师手里拿的是什么呢？（幼儿齐回答：小兔子）你们知道吗，这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友喔，它想和太阳公公做好朋友，可是它不认识太阳公公呀，怎么办呢？于是就它就亲自去找太阳公公，你们猜猜它找到太阳公公了吗？老师现在不想告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个有趣的故事，这个故事的名字叫《小兔子找太阳》，只要认真听的小朋友都会知道（小兔子究竟找没有找到太阳公公）。

（2）教师为小朋友们讲故事，引导幼儿初步学习故事内容（第一遍利用手偶和教具辅助讲），让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。

提问：

①刚才老师给大家讲的这个故事叫什么名字呀？

②你们知道故事里都有谁呀？

③刚才小兔子干什么去啦呀？

④最后，它找到太阳公公了吗？

过渡：小兔子终于找到太阳公公了，老师这里还有一个特别好看的动画片，小朋友想不想看呢？下面就让我们一起来看一遍小兔子找太阳的故事吧。

（3）利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣。引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事里各角色的记忆以及对故事内容的理解（第二遍用带音乐配音的课件辅助讲）。

提问：

①刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳公公了呀？把什么当成太阳了呢？

②小兔子又到哪里找太阳了呀？它又把什么当成太阳了呢？

③妈妈告诉它太阳公公在天上，那这次它在天上找到太阳公公了吗？它又把什么当成太阳公公了呢？

④小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的呢？

⑤在太阳下你们有什么感觉呢？

引导幼儿一起说：

“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

过渡：小兔子找到的太阳公公和小朋友们见过的太阳一样吗？是不是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的呢？小朋友们和老师一起再来欣赏一遍这个好听的故事吧。

（4）引导幼儿看课件再次欣赏故事，并有目的地进行引导后提问，巩固故事中角色之间的对话，更好地掌握故事内容。

①边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）：它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？（以后用同样的方法逐个提问）

②师幼一起讲故事（没有声音的课件）。

过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事吧。

（5）带领幼儿做“找太阳”的游戏，把故事以游戏的展现，让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，让幼儿亲身经历故事情节，从而更好地理解故事内容。

过渡：小朋友们讲得真是太好了，现在老师想请小朋友们和老师一起玩游戏——找太阳，小朋友们，你们现在是小兔子，老师现在是兔妈妈。

①教师：我们先回家找一找红红的、圆圆的。指着灯笼问这个是红红的、圆圆的，它是太阳公公吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。

②教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阻公公吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

③教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们去找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

④教师：真急人，太阳公公到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师进行总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）。

（6）活动延伸。让幼儿找找生活中还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导幼儿学习仿编故事。

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