幼儿图书根据年龄选择

　　5-6岁幼儿

　　在阅读过程中,5-6岁幼儿可根据所认识的汉字,结合图片进行理解,文字在阅读中发挥了更大的作用。虽然幼儿无法认识其中的每一个汉字,但80%以上的汉字识别使他们能够基本上正确理解故事大意,并对故事内容进行预期。除此之外,5-6岁幼儿能够回答为什么和怎么样的问题,并能就不懂的内容进行提问。

　　4-5岁幼儿

　　这个年龄段的孩子能够一边看图,一边用手指说明文字,口中念念有词（经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字）,且其读完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长；而且更加倾向于选择文字比例大的图书,即使这样的书,4-5岁的孩子翻书的速度也比较快。

　　从对故事阅读理解的提问来看,80%的4-5岁幼儿能在提示下复述出故事大意,但明显的特征是复述信息的来源主要是图片,如果图片的表意不明显或提供的自由想象的空间比较大,幼儿也会根据自己的思路来讲故事,即与原来的故事内容存在出入。例如在一则《春天来了》的故事中,由于第一副图片的色彩非常绚丽,以金黄色为主,幼儿在其复述时即说明春天来了,但原文大意传递的却是金秋的信息。此外,选择文字比例大的幼儿基本无法复述故事。

　　3-4岁幼儿

　　在阅读过程中,3-4岁幼儿能够用手指指点其中的人物,同时微笑,但翻页比较快,一本4到5页的故事书有的幼儿不到1分钟即可读完。

　　幼儿看完一本书后是否理解了呢？我们对故事内容进行了阅读理解方面的提问。如《乌鸦喝水》这个故事,提问的所有幼儿均能回答出这是关于一只小鸟的故事（个别幼儿能说出小鸟的名字乌鸦）,故事发生的地点沙漠等一般性知识。但当问及小鸟在做什么？,为什么这样做？以及如何喝到水？这三个问题时,幼儿几乎回答不出。只有一个幼儿回答小鸟想喝水。可见,3-4岁幼儿对故事的理解仅仅停留在初层知识性内容的水平上。

　　接下来,再来看看幼儿图书选择的重点吧。

　　幼儿图书选择重点

　　扩大图书的类别。随着生活经验的扩大,这时期可以给孩子多层面的选择。历史故事、童话、民间故事都很适合这时期的孩子。除了文学性的书籍外,知识性的图画书,如自然科学、生物科学等也符合孩子阅读的兴趣,能扩展孩子的经验。

　　选择情节较复杂的故事类书籍,内容要具有幻想性和因果性,能促进孩子思考。

　　书籍最好能图文并重,文字也可以相对复杂一些。让孩子以以往的经验为基础,通过看图更好地理解复杂的长句。

　　培养孩子的阅读兴趣不可强求,要科学引导哦。

　　(编辑：晶晶)

育儿之家 原文地址：