科学研究表明,要开发孩子的智力,3岁以内是黄金时期。美国人类潜能开发专家葛兰·道门教授认为,每个正常的婴儿,出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的潜能,聪明和愚笨同是环境的产物。无数事实说明,对孩子来说,能否成才并不在于孩子的天赋如何,而是取决于对0至6岁的孩子早期教育的方法如何。19世纪初,德国教育家卡尔·威特的儿子小威特先天不足,于是,威特针对小威特的情况制定了一套教育计划,以培养孩子对事物的兴趣和求知欲望。结果令人惊叹：小威特8岁时已能自己运用德、法等6种语言,通晓物理、化学,尤其擅长数学；9岁考入大学,14岁获哲学博士学位,两年后又获法学博士学位,成为柏林大学法学教授。既然普通孩子经过早期教育能够成才,那么,为什么有的家庭费了九牛二虎之力,却见不到有什么成效呢问题在于家长是不是运用了科学的教育方法。家长应根据自己孩子的特点因材施教,总体上要把握的几个原则是：●培养兴趣不强迫从一出生,孩子就是一个对环境有着浓厚兴趣的积极探索者,他求知欲旺盛,对任何事物都要问个为什么。培养孩子对各种事物的兴趣是早期智力开发的一个重要方面。●循序渐进而不冒进画画时经常用到"渐变色"这个概念,即从一种颜色过渡到另一种颜色,中间是渐变的色彩。对孩子的早期教育,要利用这种方法。教给孩子的知识应由浅入深,教育的方法要由易到难。孩子的时间充裕,在进行基本知识和基本技能训练时,要稳扎稳打,不要急于求成。●顺应发展不强求对万事万物的生长、发展和变化,儿童总是表现出积极的求知欲望。这种欲望一旦被点燃,即与对象之间发生了探究关系,就会迸发出强烈的主动性。专家指出,如果强制性学习压力过大,不但会挫伤幼儿的学习兴趣,而且会抑制他们独创精神的发展。●途径多样不单一早期智力开发,应根据幼儿发展的特点多渠道进行,常用的方法有：做游戏这是促进儿童智力发展的最好形式。在丰富多彩的游戏里,儿童的各种能力都能得到迅速发展,并可养成孩子克服困难、勇敢机智、相互帮助、互相配合、团结友爱的良好品德。讲故事这不仅能扩大儿童的知识面,而且有利于发展孩子的记忆力和口头语言表达能力。在讲故事的过程中,可以在情节转折处提出适当的问题,让孩子猜猜结尾如何,并讲讲自己的想法,以训练孩子的想象力和创造力。听音乐可促使儿童的听觉敏锐程度不断提高。在听音乐活动中,要引导孩子注意听,引导他们观察家长和教师的示范,帮助他们记住歌词、曲调、前奏等。在这些活动中,孩子的注意力、记忆力和观察力等都能得到发展。学绘画对幼儿来说,绘画是一种创造,如果这时产生的想象力和创造力一经压制,就很难再萌发。想象力和创造力对人的一生的智力发展起着重要作用。总之,对孩子的早期启蒙,要因材施教,多渠道地灵活进行。

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