据外滩教育报道，在英美国家，现代家政教育已发展一百多年，至少77个国家将之纳入课程体系。

教会孩子收拾自己的房间，不仅仅是保持房间整洁、减轻父母工作量那么简单。孩子学习做家务，其实也是处处充满了启蒙教育的机会。

1岁半，给孩子建立房间要收拾的概念，还能进行感官教育

相信妈妈都会遇到这样的情况：

孩子大多喜欢把所有的玩具，一起摊开来玩。但最后收拾的时候就会很麻烦。

大的积木、娃娃、车类玩具、不同尺寸的球、大图片纸板书、玩具电话、音乐盒、空盒子……

这么多玩具该怎么整理？

最容易的原则是：把所有的玩具放到一个大盒子里。

不用要求太高，只要孩子愿意一起动手就行。

在收拾的过程中，有意对孩子进行视觉、听觉等的感官教育。

01 听觉教育

孩子小的时候，大多喜欢各种会发声的玩具，我会在收拾这类玩具的时候，依次按响它们，让孩子辨别声音的高低和种类。

02 视觉教育

引导孩子辨别物体的大小、形状和颜色，比如在收拾几何玩具时，跟孩子说，我现在要把三角形的拿起来喽。孩子的视线就会跟着你走，因为他会好奇三角形是什么东西。然后说，接下来是长方形的……

虽然孩子不一定能懂到底什么是三角形、长方形，但他（她）能感受到两者之间的区别。

03 触觉教育

可以让孩子尝试堆叠各种书籍。在这个过程中，不仅能够锻炼手指的灵活性，还能让孩子感受书的不同重量，以及小小的平衡技巧。

虽然很多时候，我们都是收拾着收拾着就又玩了起来。

这是很正常的，因为收拾房间也可以成为一种有趣的活动。

而且在孩子还小的时候，不必追求完美，只需在意孩子养成随时收拾的概念。

2岁，孩子开始有物权概念，抓住机会教育孩子懂得同理心

孩子到了2岁左右，突然变得不愿意跟任何人分享任何东西，对物品的所属权变得非常在意。

这是因为孩子有了物权概念。这个时期的孩子充满了“占有欲”，所有的东西都是我的，只要我看中的东西都是我的。

虽然孩子不想跟任何人分享东西，但是开始关心自己的玩具。

在孩子眼中，玩具也是有生命的。抓住这个机会，教育孩子学会同理心。

01 同理心教育

我家孩子会拿玩具当小伙伴对待，饭前要关心“娃娃”有没有吃饭，睡前要关心“娃娃”有没有睡觉，这个时候我从来不会敷衍孩子。

因为孩子没有随便对待玩具，这是一个好事情。

我会适时引导孩子自己把玩具、书籍收好。

你要去睡觉了，这些玩具还在这里，如果它们也很想睡觉怎么办？
书籍在脚下踩来踩去，它们也会很痛吧？

孩子大多数时候都会很配合，主动要求要把玩具之类的全收好才去吃饭或者睡觉。

3岁，秩序敏感期，培养孩子的内在秩序感。

按照蒙台梭利的理论，在秩序敏感期，孩子是愿意主动把东西都归位的。

所以，虽然处在秩序敏感期的孩子，经常很难搞，要求很多。

但是加以正确引导的话，可以让孩子顺利养成自己的内在秩序感。

提供一些与孩子秩序感不冲突，或者是可以加强孩子秩序感的任务，孩子会更乐意接受。

01 秩序感教育

垃圾要放进垃圾箱；

脏衣服放进脏衣篓里；

枕头应该放在床的哪一头；

绿植应该放在那个位置；

甚至是穿衣服时先穿上衣还是裤子。

这些在孩子看来，都是有顺序的。

如果父母习惯于自己决定，反而会破坏孩子的秩序感，引发孩子的哭闹和别扭。

所以不如让孩子自己做决定，自己动手收拾。

02 分类教育

除此之外，孩子开始关注不同的分类依据，并且形成自己的一套理论。

我跟孩子一起叠衣服的时候，发现她开始有自己的分类依据：

有时候同颜色的放一起（颜色）；

有时候上衣放在一起（形状）；

有时候会配成一套（配套）。

虽然孩子经常会“混搭风”，但这也说明，孩子已经有了自己的想法了。

4岁，动手能力大大加强，学习数学的好机会

4岁的孩子不仅仅有了自己的想法，还能够按照自己的想法收拾房间。

01 数字的认识和理解教育

孩子能够认识简单的数字，并理解数量的意义，以及进行简单的匹配工作。

比如在书架上摆书的时候，跟孩子说左边摆四本，右边摆三本。孩子也能理解并且照做。

02 对大小和配套的认知教育

比如要让大玩具和小玩具配套，毛绒玩具要放在一起。

还有家里面平时收集的纽扣，孩子能按照从小到大的顺序排列。

03 颜色和形状认知教育

4岁的孩子基本上可以认识十种颜色，所以引导他们做颜色分类也不是很困难。

因为孩子识字还不多，书籍如果按作家分，显然很困难（特别是英文原版绘本），所以可以引导孩子按形状或颜色分类。

比如苏斯博士的绘本，不同阅读级别有不同的颜色（按颜色分类）；

或者是，我在收拾绘本的时候，也会跟孩子说，现在要放长方形的书，你能拿给我吗？或者是，我现在要红色的书，你能找到吗？

这样可以锻炼孩子对形状和色彩的判断能力。

5岁，分类意识更加强烈，数学能力也有提升

5岁的孩子在分类意识和数学方面都可以做得更好。

01 分类意识更加强烈

这个时期的孩子，分类意识更加强烈精确，拿玩具来说，可以分成：

运动类：足球、蓝旗、皮球、排球等；

益智类：拼图、积木、组装玩具等。

除了收拾玩具和书籍，衣服鞋袜也能很好地收拾，比如能够给袜子分类（长袜短袜、冬袜夏袜），鞋子也会主动放在鞋架里。

02 用收拾豆子“玩具”的方式，进行高一级的数学教育

有一段时间，孩子很喜欢拿豆类来玩，最后收拾豆子也成了一个游戏：

有时候，把几种形状明显不同的豆类放在她面前，然后蒙上孩子的眼睛说，现在我想要绿豆，可以拿给我吗？

如果孩子能完成，就接着往下问：

黑豆呢？你能找出来给我吗？

这种方式可以很好地锻炼孩子对形状的判断能力，还能锻炼孩子的触觉能力。

或者是孩子想把所有豆类混到一起的时候，我也不会阻止。因为孩子经常很有耐心地，会一颗颗把豆子分出来，这不正是很好的分类训练？

还有就是，在和孩子一起收起豆子的时候，要想办法让孩子有参与感，而不是感觉到这只是一个不得不完成的任务。

我有时候会跟孩子玩数学游戏：

我现在想要5颗红豆，你能拿给我吗？

我又想要3颗绿豆，拿给我好吗？

现在我有5颗红豆，3颗绿豆，那我总共有了多少颗豆子呢？

这个小游戏可以锻炼孩子的数数和简单的加减能力。

（不用太难，毕竟是趣味性为主）

6岁，孩子的行为规范已经建立，可以逐渐完成更复杂的家务

当孩子足够大时，已经可以完全按照孩子的收拾原则来进行了。

他（她）可以整理床铺和自己的玩具柜。

会自己绑鞋带，梳头发，自己穿衣服。

随时收拾房间，会把乱放的东西捡起来并放回原处。

之后的范围还可以扩大到家里的其他位置，比如到餐厅，孩子会摆放餐盘和叉子，吃饭后知道餐具要收回厨房等等。

孩子参与家务的次数多了，你就会慢慢发现，原来我们家孩子已经成为了一个随时都能帮忙的小大人了！

总结：

孩子大多很乐意参与家务劳动。

因为孩子渴望被看作大人，所以如果能得到爸妈的正确引导，孩子收拾房间的积极性是很高的，他们会很愿意帮忙。

在这个过程中，妈妈要注意，不要流露出“收拾房间很讨厌”的态度，这种消极情绪会传染给孩子。

如果你的孩子不愿意收拾自己的房间，又该怎么办？

想办法让家务成为一个有趣的活动而不是枯燥的任务。

还有，要诚恳地指出孩子的帮忙对自己有多大的帮助。比如，你把脏衣服都分好类了，妈妈只要把衣服放进洗衣机就好了，你给妈妈节省了很多时间。

孩子喜欢做家务，很大一部分原因，是想要和你一起度过一段时光。

所以，不要嫌孩子麻烦，更不要辜负了孩子的期待，在收拾房间的时候，一起唱唱歌或者做做游戏吧。

相信这会成为你们日后最温暖的记忆。

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