1、早教特色：在济南出现比较早的传统早教主要采用蒙特梭利教学法，在音乐方面辅以妙事多幼儿音乐教育体系、奥尔夫音乐教学法，并且在教学中结合了感统训练。蒙特梭利有两个核心观点mdash;mdash;mdash; 一是意识到幼儿拥有极其敏锐的感觉，对一切事物充满活力和激情，并能自觉地依照感觉去学习;二是主张给幼儿有益的自由，鼓励幼儿利用环境中的教具自由钻研，即便犯错也可以自我修正，老师和家长在蒙氏教育法里只是观察者和协调者，而不是主导元素。

　　妈妈心得：孩子自信，会规划生活

　　妈妈：袁女士(公司经理)

　　宝宝：浩然(两岁)

　　最先吸引我的是蒙氏的教具，有好几十种，我自己摆弄起来都觉得很有意思，觉得儿子也应该挺愿意玩。慢慢地，我发现孩子有了很大的变化。袁女士说，浩然变得比以前自信了，也敢于在外人面前主动表现了。最让我感到高兴的是，浩然渐渐有了很强的时间观念和规则意识，并学会了规划自己的生活。现在，该什么时间吃饭，什么时间下楼玩，什么时间洗脚，什么时间让妈妈给讲故事，什么时间上床睡觉，浩然都形成了时间表。浩然的独立动手能力和对数字的敏感度也在不断加强，现在浩然出去看到数字都会进行一些运算，算对了的话会非常有成就感。

　　点评：

　　蒙氏理论是有世界级影响力的幼儿教育理论，要求老师能够敏锐观察到孩子的敏感倾向，对老师的素质要求较高。

　　感官是幼儿认识世界的基础，是人的最本质的能力。音乐教学能充分调动幼儿的感官来接触音乐，让孩子有机会在学习听、说语言和大、小肌肉动作的同时，学习歌唱和身体的律动。

　　蒙氏教育的理念毕竟诞生于100年前，相比当下的新兴早教理念稍嫌脱离时代。而且蒙氏理论过分强调规则意识，这对幼儿创造力的发展有一定影响。

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