怎样和孩子相处？亲子关系的建立很重要,良好的亲子关系不仅能让孩子健康快乐的成长,也能让家长轻松很多,但是很多时候是我们做父母的亲手破坏了亲子关系,从而导致了孩子任性、缺少热情,养成固执、偏执、社交不良等各种性格问题。哪些相处方式会毁了亲子关系,今天我们来看一下。

指责埋怨型沟通

啊呀！你看你又把衣服弄脏了！成天跟在你后面洗衣服,我是你的佣人啦！

你玩不够啊！作业又不做,我看你哪天才能成人噢！

你看你桌子乱的,就不能收拾收拾！hellip;hellip;

这些语句体现出一个共同特征--指责和埋怨。

指责埋怨型沟通往往使家庭中形成家庭相互指责黑三角。

在这样一个黑三角中,每个人都有可能有一个较为固定的指责对象,家庭问题往往在相互指责和埋怨中不了了之、不欢而散,问题最终并未真正解 决,成为一个未了结事件遗留下来。雨天背稻草,越背越重。家庭未了结事件越多,家庭生活越是沉闷或紧张,危机四伏。这是一种很具破坏功能的家庭沟通模式, 被指责者要不逆来顺受,要不一味逆反、攻击性强,对子女人格的成长极为不利。

迁就讨好型沟通

啊呀！妈妈不知道这个菜你不喜欢吃,将就着少吃点。你想吃什么？我明天就去买。

怎么,我给你买的这个圆规是小学生用的？对不起,我明天再去重买。hellip;hellip;

爱孩子是要将孩子作为一个能承担自己责任的独立的人来爱,而不是迁就和讨好孩子。

迁就讨好型沟通的家庭,表面一团和气,但缺乏一种家庭成员之间真挚的爱,而且会养成一个人依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特点。另外,这种沟通同样也不是真正解决问题的沟通,是通过回避问题来解决问题,也是一种缺乏建设性功能的沟通。

孩子在这种迁就讨好型沟通模式中,更容易形成的是任性,只要父母迁就自己,自己却很少迁就父母。但是,这种沟通所造成的孩子的任性却主要表现为 眼前的、家庭内部的,孩子在家庭以外往往是一个迁就型的人；孩子成人后,很可能又不自觉地组建起一个迁就讨好型的小家庭,在一种缺乏真挚爱情的家庭情感氛 围中生活。

打岔啰唆型沟通

孩子：妈妈,今天校运动会上,我们班得了年级第一名,真开心！

母亲：哎哟,你看你这身汗,脸上脏的,快去洗洗,穿上衣服,别着凉！hellip;hellip;

说得很热闹,但各说各的,没有互动,两个自言自语的人。

妈妈。明天我们春游,老师说每人要交5元钱。

又要交钱了？从你上学到现在,我们在你身上花了多少钱了。我们那个时候春游,就带上一瓶白开水、两块烧饼,自己走到郊外,根本不要买票。你看看现在,一个月光水电费就是好几十,春游要交钱,你肯定还要带点零用钱,钱不好挣噢hellip;hellip;

一句话,引出那么多的话和事。啰唆的人最大的特点是,听到别人的一句话,立即进入自己的个人世界,看是在处理别人的事,实际上是在处理自己纷乱的情绪。

打岔啰唆型沟通主要表现在母亲以及一些过于琐碎的父亲身上,一般情况下,这样的父母不太关心别人真正的情感,自己被许多意义不大的琐事缠绕,给 孩子最大的感觉是唠叨、烦人。这种沟而不通的表现是表面上双方都在说话,而且可能持续较长时间,但信息根本没有交流,像两架同时开放的收音机,各自在坚持 不懈地播放着各自的声音,根本没有听众和反馈；另一种情况就是,一方(往往是家长)在喋喋不休,另一方(往往是孩子)则陷入烦躁,焦虑,盼望着这种唠叨早 点结束,家长说了什么根本没有听进去。这种毫无效能的沟通,不但解决不了问题,而且会造成孩子出现青春期问题,出现逆反和抵触,值得注意的是,这时孩子抵 触的是家长的唠叨,而不是家长所说的内容。

这时家长千万要明白,是您的唠叨使孩子在拒绝您说的可能是非常有道理也非常重要的话。

超理智型沟通

妈妈,我要买活动铅笔。为什么要买？原来那个坏了。刚刚买的怎么就坏了？你怎么这么不爱惜东西？hellip;hellip;好了,下次可不准再搞坏了,小孩子要知道爱惜物品。hellip;hellip;

超理智型沟通有两大特点：一是夫妻对孩子,夫妻之间往往并不是超理智：一是父母教育意识、规范意识过强、戴着过滤镜看孩子,孩子的一切成就、优点都被过滤掉,剩下的只有缺点和危险,父母在任何时候都不忘了敲打、警示、规范孩子。

怎样和孩子相处,怎样才能创建良好的亲子关系很重要,如果亲子矛盾严重,一般到孩子青春期后就会爆发出来,特别是一些在长期压制下的孩子,在小学时期可能是一个十分规矩好学生,那么进入进入社会的关口以后会一下爆发。

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