孕妈妈及其家人用文明、礼貌和富有哲理的语言,有目的地与子宫内的胎宝宝进行对话,向胎宝宝的大脑新皮质输入最初的语言印记,为其后天的学习打下一个良好的基础行为,称为语言胎教。语言胎教的重要性纯洁的语言是柔和的春风,扫尽阴霾,使你的心中充满阳光。胎宝宝就像一株小树,非常希望能在春风的抚慰下茁壮成长。也许年轻夫妻会认为宝宝是不会听见我们说话的。但要知道优美的语言如同万紫千红的花朵,能给你的心田增添春色。只有在温柔美丽的春天播种,才会带来秋天的收获。如果存在着培养精神、性格或气质的时期,那么,就一定存在着能听懂语言的这段时期,正像卡尔维特的父亲所说的那样,不得不承认,必须从出生前就开始培养宝宝的身心健康。这样,不仅对早期教育或英才教育,而且连教育宝宝究竟是怎么一回事也必须彻底地重新加以研究。再就是临界期的问题。我们可以认为,在培养精神方面也存在着临界期。据说,幼年时没有接受过亲情的宝宝培养起来问题较多,由于在某一个时期之前没有接受过温和的精神安抚,所以对亲情无法理解,也无法具备满足和受人爱戴的气质。我们认为,在临界期这个问题上,最重要的是精神的问题。本来,性格等精神方面的因素一直被认为是天生的。但是,由于临界期出现的比较早,当周围人意识到婴儿的性格和品德时,早已失去了时机,再想改变他就变得不容易了。各人的素质和性情一直被看做是天生的,这并非是一件不可思议的事。例如,上学以后说"对弱者应该温和","必须体谅对方"的话,并试着让宝宝们理解这些问题。但是,这种教育往往无法顺利进行。因为在利用语言进行教育之前,要先从不懂语言的时候开始反复进行教育。这种精神方面的教育,要在掌握各种知识之前进行,同时,要在这一时期内更加牢固地学会。谈起精神培育问题,似乎让人觉得是个非常困难的问题。其实,这个问题决不是特别高深和困难的。出生后首次的爱抚,吃奶时安详地相互凝视,母亲逗弄婴儿发出的笑声,婴儿第一次出声对母亲作出回答……母亲和婴儿的这种相互交往形成母子之间的纽带,是这一时期最重要的东西。人们喜欢用"交流"这个词来表达人与人之间传递思想这一行为。交流这个词原来是"传递意向和思想"的意思。我们认为,这种母子之间相互感受和母子之间的纽带,可以分为不用语言的交流和懂语言前的交流。从懂语言前的交流开始至婴儿感受为止,精神和能力都在不断地发展中。这些现象旨在希望年轻的母亲明白,婴儿并非不懂语言。

（责任编辑：zxwq）

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