易易2岁半，刚刚进入自我的敏感期。

中午吃饭的时候，易易寸步不离地跟在刘老师的后面，周老师走过去蹲下身，友好地打招呼：“易易，我是周老师，我们来认识一下好吗？”他看着周老师，严肃地说：“不。”

怎样培养孩子的独立性？(图片来源：东方ic)

周老师说：“我喜欢你，我们握一下手好吗？” 易易说：“不。” 刘老师在旁边笑着问：“你确定吗？” 易易说：“不确定。” 刘老师问：“你喜欢周老师吗？” 易易说：“不喜欢。” 刘老师问：“你确定吗？” 易易说：“不确定。”

对易易来说，这个时候，几乎什么都是“不”。

如果你问：“你吃饭吗？”她会说：“不！”但同时她就吃着饭。你问：“我们去洗手。”她会一边洗手一边说：“不！”用相反的语言来证明和区分“我的”想法，这正是儿童有意识地练习和使用自己的意识和意志，这样的时候就表明儿童开始有了自我意识。

当儿童走过了“我的”东西、“我的”身体、“我的”物质……时，更高层面的东西就会产生。这一次是意识领域的东西，我的意识是我的，我的想法是的，无论此刻我真的是要这样做还是不这样做，都无关紧要。要紧的是：我的想法就是我的，为了表明是我的，我就和你的想法反着来。

“不”也叫做“非”，是逻辑的重要组成，是逻辑否定。逻辑的否定在演绎逻辑中起着创造的角色。

把一个言语否定了，把一个意思否定了，把一个问题、要求、甚或命令否定了，显然是“我”的显示。学习说“不”，对幼儿是一个很有趣的事。