《父母的格局》为你解答如何驱动孩子主动学习呢？_早期教育 _育儿之家 _妈咪宝贝网

只要孩子一入学，家长就开始犯愁。功课要交代了才做，考试要提醒了才复习……为何孩子无法做到主动学习呢？

当父母非常主动地“管理”着孩子的生活起居和学习，每天都为孩子做好一个长长的“必做”清单，孩子就会失去自己可支配的时间和兴趣，变得越来越被动。在亲子大战中，我们常常听到孩子对父母大吼：“你们别管我了，好不好？！”这句话反映了孩子真实的心理状态，他们觉得自己总是处于弱势，虽然没有足够的能力摆脱父母，但却烦透了父母的唠叨和管束。而父母也觉得自己是弱势，因为实在无法看懂和掌控孩子的思维和行动，除了叮咛各项细节和安排，其他也不知道再说什么好了。这种负面情绪和无力感，对孩子的心灵和性格养成具有很大的负面影响。

如何解决这种看似水火不容的亲子关系呢？答案是，如果父母想让孩子主动学习，就要把学习的价值感还给孩子，让他知道自己为何要向前跑。孩子对学习的责任心，来自自己内心深处的驱动力。

学习的价值感：从“厌学”到“爱学”的质变

今年暑假结束前，我的小儿子再次被NSO 学生乐团（New Shanghai Orchestra）邀请去参加为期六天的夏令营。自小学二年级考入乐团至今，小儿子在这个小集体里已经待了六七个年头了。随着琴艺的不断进步，他对乐团的倦怠之意也在慢慢浮升。于是，我和乐团行政总监，也是一位热心的志愿者妈妈商量，看能否可以让几位乐团老队员改变一下夏令营的角色，来一次“孩子教孩子”的尝试。比如当乐队指挥老师的助理，带领新学员们学习新乐曲、协助排练等等。结果，这次“孩子教孩子”的尝试极其成功，老队员们个个认真备课、热心讲解，新学员们也都积极配合，对这样的安排非常有兴趣。小儿子还专门为乐队连夜赶写了一个乐曲，并亲自打谱、指挥排练和演出。那天我去看了一次排练，听到他认真地告诉小伙伴们：“我知道大家在家练琴时每个人都是独奏家，可是到了这里我们就是队友了，要互相聆听，大家是一个需要互相照顾的集体。”

在夏令营的6 天时间里，小儿子白天上课，下午三点半一下课就赶去夏令营地参加排练，一直到晚上八点半。我问他有没有完成功课，他说自己在午休时就把功课都做完了。这样的主动参与和积极表现，如果仅仅靠父母的强逼或物质奖励是万万达不到的。孩子为何会突然变得这么有目标、有追求、有动力呢？那是因为“孩子教孩子”的主题让他内心生长出一股内驱力，找到了一份属于自己的价值感。

内驱力缺失：父母推不动孩子自主学习的真正原因！

2017 年，哈佛大学提出了“20 个快乐学习法则”。其中第六条法则是：做你想做的事情。这句话揭秘了一个道理：做自己想做的，才能唤醒做事的“内驱力”。也就是说，让孩子发现自己所热爱的事情，因为这才是推动孩子主动学习的关键。

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认识三种内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔（David Pawl Ausubel）最早提出了内驱力理论，并定义了三种内驱力类型。

第一种是认知内驱力。孩子天生容易被与生俱来的好奇心驱使，想要获得自己感兴趣的知识、技能或能力。如果学的东西让孩子感到特别有趣，孩子的内驱力就会不断提高，并驱动自己持续深入学习。反之，如果学的东西完全引不起孩子的兴趣，孩子的好奇心就会慢慢沉睡。如果孩子在早年就失去了认知内驱力，就有可能学什么都提不起精神，甚至还会厌学。

第二种是自我提高内驱力。自我提高内驱力来自外界环境的正面反馈，也就是别人对自己的赞扬和认可。它会直接作用于孩子的内心感受，是一种非常重要的外部驱动力量。比如，我的大儿子读小学时从美国转学到了上海，当时一个朋友也没有，很难融入新的小集体。但他的语言表达能力领先于班上的很多同学，而且在纽约上学时已经锻炼出良好的自我表达和与人协作的能力。所以新学期一开始，我就鼓励他积极参与班级和学校的各项集体活动，并赞扬他“具有领袖的潜力”。于是，他开始在校园里组织各种课余活动。就这样，同学和老师对他大加赞扬，他也相信自己是一个能够为集体做贡献的小领袖了。这些外界的正向反馈，激发了大儿子的自我提高内驱力，让他逐渐生出一股想要把自己变得更好的动力，以获得更多同学的赞美和认同。

第三种是附属内驱力，也就是一种依附于某些条件的驱动力。比如，当老师和家长给孩子制定学习或行为目标后，告诉孩子只要达到这些目标，就能得到表扬甚至物质奖励。虽然这也是一种做事的内驱力，但是出发点是获得物质奖励，一旦外部奖励条件消失了，孩子的动力也会随之消失，所以这是一种最为被动的驱动力，因此被称为附属内驱力。

哪一种内驱力更有效呢？其实孩子在追求自我实现的过程中，这三个层次的驱动力需要混合才能起作用。而且，随着学习和成长阶段的不同，它们之间还会发生动态的变化。接下来，我来结合孩子的成长对三种内驱力一一做介绍。

学习热情指数：有效提升孩子学习积极性的关键

一个孩子，无论是处于幼升小、小升初，还是准备高考的阶段，都面临着以下三个问题：

1. 学习的热情指数有多高？

2. 是否养成了良好的学习习惯？

3. 助力学习的各项能力具备了多少？

回想起7 年前，大儿子考上美国首屈一指的寄宿高中时，我正是做对了以上这三件事。

第一，我在他的学习热情指数上下功夫。在大儿子申请高中的前两年，我都鼓励他报名参加3～4 周的寄宿夏令营，体验自己独立探索学习的乐趣。两年后，他主动提出要去上寄宿高中，我又带着他走访了很多学校，选择了自己的梦想学校。为了进入这所自己心仪的学校，他积极备考美国中学入学考试（SSAT，Secondary School Admission Test），取得了满分（perfect score）。而我所做的就是用两个暑假的夏令营先为大儿子的兴趣和梦想“煽风点火”，接下来为助他起跑“点火加油”，让他心中那个“认知内驱力”的引擎快速转动起来，于是大儿子的学习热情指数迅速提升，在短期内自觉自愿地把学习的“硬指标”拼了上去。

第二，帮助他发现自我优势，在外界的不断肯定下努力提高。在决定了申请哪所学校后，我特地为大儿子找来了十多篇报考名校需要填写的个人陈述范文作为参考。在阅读这些感人的好文章后，他开始明白，原来每个优秀的学生身上，都具备良好的习惯、能力和品格。因此，他也开始内省，把对自己14 年来的成长认识，都真实而有趣地写进了个人陈述里。这就是在引导他形成更深层的“内驱力”——自我提高内驱力。

第三，保持内驱力是一场持久战。我特意带孩子去见了一位从该高中毕业的校友，去听听别人的成长故事，看看牛人遇到过的坎坷。这帮助孩子正确理解要做一个优秀的人，需要付出的自我奉献和自我约束有多大，这也是持久保持“内驱力” 的关键要素——抗挫力。

由此可见，只要我们帮助孩子找到发自内心的兴趣点，感受到他人对自己努力的赞赏，摆脱由父母的负面言语带来的无价值感，那么孩子对自己的生活和学习会生出强大的内驱力。

兴趣与能力叠加：打破孩子的“三分钟热度”魔咒

兴趣是短暂而易变的，单纯的兴趣并不能构成孩子长久的认知内驱力。所以，当我们发现孩子的兴趣之后，还要创造机会让能力不断地叠加到兴趣上，让兴趣的种子结出能力的硬核，这样才有可能真正形成孩子的兴趣内驱力。

拿我的两个儿子来说，大儿子小时候也学钢琴，可他一到练琴时间就哭闹。然而，他只要一到足球场、击剑馆这些场合，却无论怎么累、怎么苦，都能扛下来。好几次打比赛打到膝盖脱臼，他让老师复位之后马上回到赛场。而小儿子真是天生喜爱音乐，他在两三岁的时候，没有学习任何乐理知识和琴键分布，就能拉着我的手指，把哥哥正在看的宫崎骏的动漫音乐在钢琴上敲出来。兄弟俩的迥异表现说明，兴趣爱好是内驱力不可缺少的源头和基础。

你可能会问：我也知道要尊重孩子的兴趣，可就算是做自己感兴趣的事，也获得了不少成绩，一遇到困难还是坚持不下去，怎么办？

答案是，兴趣上升为能力后，还要为能力找到一个使命感。如果我们把孩子的兴趣比作一把火炬，它可以引领着孩子开心地奔跑。可是遇到刮风下雨时，兴趣的火炬也可能会熄灭。奥苏贝尔告诉我们，如果能把某个学习目标指向一个远大理想和抱负，使命感所带来的内心驱动力，比任何一种内驱力都更强大、更持久。所以，如果我们想让孩子坚守自己的某项兴趣和能力，就需要帮助孩子挖掘出兴趣背后的使命感。

不知你是否听过哈佛大学生物系博士毕业生何江的故事？作为哈佛建校以来第一位在毕业典礼上演讲的中国毕业生，何江出生于湖南省宁乡县的一个农村家庭。小时候，他有一次被毒蜘蛛咬伤，妈妈用最原始的火烧疗法帮他解毒救回了一命。正是童年的这个经历，让他立志学习科学知识，拯救生命。何江对知识的追求就如同一把燃烧的火炬，而立志改变落后地区的使命感，让他把火炬升华成心中永不熄灭的太阳。

《父母的格局》简介：

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超级畅销书、冰心奖作品《父母的格局》作者

黄静洁全新力作

融会贯通65个前沿学习理论

颠覆28个常见学习误区

提供208个实用学习技巧

用科学的学习方法和策略、目标和驱动力

引导孩子由被动学习转向主动学习

奠定孩子终生竞争大格局

基本信息：

书名：《学习的格局》

作者：黄静洁著

出版社：中信出版社

开本：16开（165mm*235mm）

适读年龄：1-18岁儿童父母

装帧：平装

定价：59.80元/册

书号：978-7-5217-1345-9

内文用纸：80g玉白纯质纸

页数：324页

出版时间：2020年3月

中图分类号：G78

内容介绍

一本为父母和孩子而写的优等生养育指南

孩子写作业磨蹭、上课不专注、成绩下滑、严重偏科……这些令家长头疼不已的学习问题，靠单纯的“刻苦学习”是无法彻底解决的。《学习的格局》是一本为父母和孩子而写的“优等生”养育指南。本书融合了65个世界前沿的学习理论，提供了208个高效实用的学习方法，分享了89个翔实生动的案例故事，彻底颠覆了那种靠“低水平重复”的传统学习认知，引导父母走出固有的学习误区，助力孩子成为自主学习的“优等生”，最终成长为具有竞争力的未来优质人才。

作者简介

黄静洁

中西合璧亲子教育专家/华东师范大学特聘“实践导师”

畅销书《父母的格局》作者/著名作曲家、指挥家谭盾夫人

中国关心下一代工作委员会“中国母婴健康成长万里行”特邀专家和公益讲师，成功帮助30000+父母解决养育困惑。与谭盾先生育有两子。深入感受和研究中西教育20年，形成融合中西的家庭教育新观念，并在实践中建立起独到的亲子关系培育法，提出为世界养育孩子的父母新格局。

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